مشروع تربوي تفاعلي حول الفصول الأربعة باستعمال الدارات الكهربائية

يُعدّ توظيف المشاريع التطبيقية داخل القسم من أنجح الأساليب الحديثة في التعليم، لما توفره من تفاعل وتحفيز للتلاميذ، وربط مباشر بين المعارف النظرية والتطبيق العملي. في هذا الإطار، يندرج هذا المشروع التربوي التفاعلي حول الفصول الأربعة، الذي أنجزه طلبة الإجازة في التربية والتعليم بمعهد ISEAHZ، كوسيلة بيداغوجية مبتكرة لتعليم اللغة الإنجليزية لتلاميذ المرحلة الابتدائية، من خلال الدمج بين العمل اليدوي، التعبير اللغوي، والدارات الكهربائية البسيطة.

الهدف التربوي من المشروع

يهدف هذا المشروع إلى تمكين التلميذ من استعمال مفردات مرتبطة بالفصول الأربعة باللغة الإنجليزية، وتنمية قدرته على الوصف والتعبير الشفهي والكتابي في وضعيات تعليمية مشوّقة. كما يسعى إلى تعزيز روح العمل الجماعي والتخطيط المسبق أثناء إنجاز مشروع مشترك، إضافة إلى تطوير الحسّ الفني والمهارات اليدوية عبر تصميم مجسّم ملموس. ويساهم المشروع كذلك في ربط الجانب اللغوي بالجانب التطبيقي، مما يساعد التلميذ على الفهم السريع وترسيخ المعلومات.

المستوى الدراسي والمادة

هذا المشروع موجّه لتلاميذ السنة السادسة من التعليم الابتدائي، ويُوظَّف أساسًا ضمن مادة اللغة الإنجليزية.

المحور وعنوان الدرس

يندرج المشروع ضمن محور
Months and Seasons
ويمكن توظيفه داخل القسم أثناء تقديم درس
Seasons، حيث يساعد المجسّم التلاميذ على التمييز بين خصائص كل فصل بطريقة بصرية وتفاعلية.

المواد والأدوات المستعملة

تم اعتماد مجموعة من المواد البسيطة والمتوفّرة لإنجاز هذا المشروع، من بينها أسلاك توصيل، بطاريات، مفاتيح كهربائية صغيرة، مصابيح LED مختلفة الألوان، صور مطبوعة تمثل الفصول الأربعة، ورق ملوّن، كرتون، مقص، فلّين، غراء، قطن، عصي خشبية، مواد لامعة، أقلام، مجسّمات صغيرة، شريط لاصق وأوراق مزخرفة. وقد تم اختيار هذه المواد بعناية لضمان سهولة الإنجاز وسلامة الاستعمال داخل الوسط المدرسي.

تكلفة إنجاز المشروع

تُقدَّر الكلفة الجملية لهذا المشروع بحوالي 45 دينارًا. وتتمثل أهم عناصر التكلفة في الدارات الكهربائية، الصور المطبوعة الخاصة بالفصول الأربعة، والمجسّمات الصغيرة التي تعبّر عن خصائص كل فصل.

مراحل إنجاز المشروع

انطلقت عملية الإنجاز بتحديد فكرة المشروع وتقسيم القاعدة الكرتونية إلى أربعة أجزاء متساوية، يمثل كل جزء فصلًا من فصول السنة. بعد ذلك تم اختيار الألوان والصور المناسبة لكل فصل، وقصّ العناصر الورقية التي تعبّر عنه، مثل الثلج، الأزهار، الشمس، والأوراق المتساقطة.
في المرحلة التالية، تم تزيين كل جزء بديكور خاص باستعمال الورق الملوّن، الغراء والألوان. ثم تم تركيب دارة كهربائية بسيطة لكل فصل عبر ربط بطارية بمصباح LED، مع تثبيت الأسلاك بعناية حتى لا تكون ظاهرة. وفي الأخير، جُمعت جميع الأجزاء، وتم اختبار الإضاءة وإضافة اللمسات النهائية ليخرج المجسّم في شكل متناسق وجاهز للعرض داخل القسم.

طريقة توظيف المشروع في القسم

يستغلّ المعلّم مجسّم الفصول الأربعة لتقديم شرح بصري مبسّط يوضّح خصائص كل فصل بطريقة جذّابة. كما يمكن استعماله لتعزيز التفاعل داخل القسم عبر طرح أسئلة مباشرة على التلاميذ ودعوتهم لتحديد الفصل المناسب داخل النموذج. ويساهم تشغيل الدارات الكهربائية في تثبيت المفاهيم من خلال ربط كل فصل بإضاءة مميّزة، مما يجعل عملية التعلم أكثر متعة ووضوحًا. ويمكن أيضًا توظيف المجسّم في أنشطة تطبيقية بسيطة تساعد التلاميذ على اكتساب المفردات الإنجليزية المرتبطة بالفصول الأربعة بشكل عملي.

صور المشروع

معلومات الطلبة المنجزين للمشروع

الاسم الكامل: شيماء السحباني / لينة المحمدي
القسم: السنة الثانية إجازة في التربية والتعليم – فريق 6 – فوج A

نؤكد أن هذا المشروع من إنجازنا الشخصي وأن جميع المعلومات المقدّمة صحيحة، كما نوافق على نشره على موقع Examanet.net في حال اختياره ضمن المشاريع المتميزة.