خريطة البلاد التونسية | مشروع تفاعلي لتعليم الجهات في تونس

تُعدّ الجغرافيا من المواد التي تكتسب معناها الحقيقي عندما ترتبط بالمجال والواقع. ومن هذا المنطلق، جاء مشروع خريطة البلاد التونسية كوسيلة تعليمية تفاعلية تساعد التلميذ على التعرّف على بلاده، وفهم التقسيم الجغرافي لتونس إلى الشمال والوسط والجنوب، من خلال خريطة ملموسة تعتمد على الإضاءة والملاحظة المباشرة.

ويندرج هذا المشروع ضمن مشاريع التقنية والمهارات اليدوية التي أنجزها طلبة الإجازة في التربية والتعليم بالمعهد العالي للدراسات التطبيقية في الإنسانيات بزغوان (ISEAHZ)، في إطار تكوينهم الأكاديمي والبيداغوجي، بما يعكس حرصهم على ربط المعارف الجغرافية بالتجربة العملية.

🎯 الهدف التربوي للمشروع

يهدف هذا المشروع إلى:

• تمكين التلاميذ من التعرّف على خريطة البلاد التونسية

• التمييز بين الشمال والوسط والجنوب

• تنمية الملاحظة والتموقع المكاني

• ربط المعارف الجغرافية بالواقع المعيش

• جعل درس الجغرافيا مشوّقًا وتفاعليًا عبر الإضاءة

👧🧒 المستوى الدراسي والمادة

• المستوى المستهدف: السنة الرابعة ابتدائي

• المادة: الجغرافيا

• المحور: البلاد التونسية

• عنوان الدرس: التعرّف على الجهات في تونس

🛠️ المواد والأدوات المستعملة

تم إنجاز المشروع باستعمال مواد بسيطة ومتوفّرة، من بينها:

• كرتون

• 3 مصابيح

• 3 قواطع

• بطارية

• أسلاك كهربائية

• أوراق لاصقة لماعة

• صور تمثّل النباتات والمظاهر الطبيعية حسب الجهات

وقد أضفت الدارة الكهربائية بعدًا تفاعليًا سهّل التمييز بين الجهات.

💡 فكرة المجسّم

يعتمد المجسّم على إضاءة كل جهة من جهات تونس على حدة (الشمال – الوسط – الجنوب)، مما يسمح للتلميذ بربط:

• الموقع الجغرافي

• الخصائص الطبيعية

• الأمثلة المرتبطة بكل جهة

🔧 مراحل الإنجاز

تم إنجاز المشروع عبر مراحل منظّمة:

1. إعداد قاعدة من الكرتون ورسم خريطة تونس

2. تقسيم الخريطة إلى الشمال والوسط والجنوب

3. تثبيت المصابيح في كل جهة

4. ربط المصابيح بالقواطع والبطارية

5. تزيين الخريطة بالأوراق اللامعة والصور الدالة على كل جهة

6. اختبار الدارة والتأكد من جاهزية المجسّم للاستعمال

👩‍🏫 طريقة الاستعمال داخل القسم

يمكن للمعلم توظيف هذا المجسّم داخل القسم من خلال:

• تشغيل المصباح الخاص بكل جهة

• مطالبة التلاميذ بتحديد اسم الجهة

• مناقشة خصائصها (مناخ، نباتات، موقع)

• طرح أسئلة تقويمية مثل:

  • في أي جهة نعيش؟

  • أي جهة تقع في الشمال؟

يساعد هذا الأسلوب على ترسيخ التموقع المكاني وتنمية الفهم الجغرافي.

🌟 القيمة التربوية للمشروع

يمثّل هذا المشروع نموذجًا ناجحًا للتعلّم الجغرافي النشط، حيث يدمج بين المعرفة، والملاحظة، والتفاعل. كما يبرز قدرة طلبة الإجازة في التربية والتعليم بـ ISEAHZ على تصميم وسائل تعليمية مبتكرة تُسهّل فهم المفاهيم المجردة لدى المتعلم.

📝 معلومات الطلبة المنجزين للمشروع

• الأسماء: (تُضاف لاحقًا)

• القسم والشعبة: الإجازة في التربية والتعليم – ISEAHZ

نؤكد أن هذا المشروع من إنجازنا الشخصي، وأن جميع المعلومات المقدّمة صحيحة، ونوافق على نشر مشروعنا على موقع Examanet.net في حال تم اختياره ضمن المشاريع المتميزة.